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10月29日，彭州市延秀小学举办了探讨深度自学，培育学生高阶思维能力的数学课题成果推展教学研讨活动。活动由分管数学的副校长高雪霞主持人，尤其邀了彭州市教育局副局长韩洪韬，教研室主任阳建均、副主任张宛，彭州市教育学会会长任传久，小学数学教研员周启华以及什邡市教育科学研究所副所长胡传禄、什邡市部分小学的数学教研员、教研组宽。彭州市各小学低段数学老师联合参与了此次活动。
c97首先，与会人员一起走出了延秀小学六年级陈云老师的课堂《特值法解题》和五年级谢敏老师的课堂《鸡兔同笼》，感觉了两位老师在课堂教学中利用学力单对学生展开高阶思维能力的培育。陈云老师的课堂体现了基于思想方法的数学课程理念，整节课从学生独学、小组讨论、交流汇报、学生已完成学力单、展出介绍再度展开小组讨论分析总结，环环相扣一直环绕着发展学生高阶思维和创新能力。谢敏老师的课堂把学力单作为前置自学的手段，让孩子们独立国家自学，外化现实思维过程，利用学力单让学生们小组合作产生思维撞击，批评辨析，展开深度自学。c97c97c97c97高雪霞副校长与老师们交流了《利用学力单，培育学生高阶思维的操作者策略》。
她首先和老师们共享了小学数学学力模型图，分析了高阶思维与低阶思维的区别，讲解了学校积极开展本课题研究的因缘和目的。随后，她从优化学力单、重构教学内容、培育新课堂常规、建构333课堂样态、五环教学法、1+2实行路径和3+1评价方式等，为老师们讲解了延秀小学数学老师在培育学生小学数学高阶思维方面的具体操作策略。
c97c97教导副主任王小波与老师们交流了《利用五环教学法培育学生高阶思维能力》。王小波副主任以一个故事带给救赎：确实深刻印象的教育，是需要看清灵魂的教育。之后用杨宇老师学力单课事例《一起去游园》、王建老师学力单课事例《密铺》、自己的学力单课事例《圆的面积》《烙饼问题》和大家共享了以学生、教师双主体的五环教学法的具体操作策略和方法。c97c97评论环节，周启华老师首先对深度自学科学知识展开了培训，之后评论了两位教师的课堂教学，称赞了延秀小学高阶思维课题组基于核心素养在数学课堂教学上的效益和成绩。
张宛主任评论了自己对这两节课的观点，对课题组两位老师的课题操作者策略的汇报给与了评论，对课题组呈现出的研究成果和获得的成绩给与了认同、希望和表彰。c97c97c97c97最后，任传久校长讲解了学校对有所不同学生采行的超长发展、全面发展和基本发展的教育理念。
同时任传久校长对延秀小学数学教育教学要在彭州小学数学率先垂范明确提出了更高的希望和拒绝。他期望学校以数学教育教学改革为龙头，不忘教育初心、牢记育人愿景，减缓前进学校教育教学改革、筹办人民满意的教育。
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